উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান| 'শিখন কৌশল' থেকে - MCQ, সংক্ষিপ্ত, এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর।

Table of Content(toc)

HS Education Suggestion| MCQ, Short, Descriptive Questions and  Answers.

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর| 'শিখন কৌশল' দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে। MCQ, সংক্ষিপ্ত, এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর। HS Education Suggestions.

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর| 'শিখন কৌশল' দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে| HS Education Question and Answer নিচে দেওয়া হলো। এই দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – WBCHSE Class 12 Bengali Question and Answer, Suggestion, Notes– 'শিখন কৌশল' দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে বহুবিকল্পভিত্তিক, সংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর (MCQ, Short, Descriptive Question and Answer) গুলি আগামী West Bengal Class 12th Education Examination – পশ্চিমবঙ্গ উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান  পরীক্ষার জন্য খুব ইম্পর্টেন্ট ও গুরুত্ব পূর্ণ ভূমিকা করবে। 

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান | 'শিখন কৌশল' থেকে| MCQ, সংক্ষিপ্ত, এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর।

EXAM NAME:	West Bengal Higher Secondary Education Examination
SUBJECT:	HS Education Suggestion
BOARD:	WBCHSE
SUGGESTION COMMON:	100%
Website:	www.todaygkallexams.com

Today Gk All Exams: এর পক্ষ সকলকে অসংখ ধ্যনবাদ। আমাদের এই ওয়েবসাইটে ভিজিট করার জন্য। আমাদের এই ওয়েবসাইটটি তোমাদের ভালোলাগলে অবশ্যই Subscribe করবেন এবং বন্ধু-বান্ধব দের কাছে শেয়ার করবেন।বন্ধুরা  মনে রাখবেন আমাদের ওয়েবসাইট URL হলো-www.todaygkallexams.com 

Dear students: তোমরা যারা উচ্চমাধ্যমিকের সাজেশান খোঁজার চেষ্টা করছো তাদেরকে বলবো তোমরা সঠিক ওয়েবসাইটে ভিজিট করেছো। আমরা এখানে উচমাধমিকের অধ্যায় ভিত্তিক সাজেশন নিয়ে এসেছি। আজকে আমরা উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান  'শিখন কৌশল' দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে বহু বিকল্পভিত্তিক, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর নিয়ে এসেছি যা আগামী দিনে উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার জন্য খুবই গুরুত্ব পূর্ণ। 

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান| 'শিখন কৌশল' থেকে - MCQ প্রশ্ন উত্তর।

প্রশ্নঃ আধুনিক শিক্ষা – 

a) সমস্যা সমাধান ভিত্তিক শিক্ষা / b) প্রাথমিক শিক্ষা / c) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা / d) শিক্ষাকেন্দ্রিক শিক্ষা।

প্রশ্নঃ প্রচেষ্টা-ভুল শিখনের প্রবক্তা কে? 

a) প্যাভলভ / b) থর্নডাইক / c) ওয়াটসন / d) ম্যাকডুগাল।

প্রশ্ন: প্রাচীন অনুবর্তনে যে উদ্দীপকটি তুলনামূলকভাবে বেশি শক্তিশালী হয় – 

a) অনুবর্তিত/ b) অনাবর্তিত/ c) বিকল্প / d) প্রক্ষোভগত।

প্রশ্নঃ অনুশীলনের সূত্রটি নিম্নলিখিত যে শিখন তত্ত্বটির সাথে সম্পর্কযুক্ত – 

a) প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্ব / b) সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্ব / c) প্রচেষ্টা-ভুল তত্ত্ব / d) আধুনিক অনুবর্তন তত্ত্ব।

প্রশ্নঃ গেস্টাল্ট শব্দের অর্থ – 

a) পরিধি/ b) ক্ষেত্রফল / c) আয়তন/ d) সম্পূর্ণ আকার বা অবয়ব বা কাঠামো।

প্রশ্নঃ প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্বের প্রবক্তা

a) মনোবিদ প্যাভলভ/ b) মনোবিদ থনডাইক c) মনোবিদ স্কিনার/ b) মনোবিদ স্পিয়ারম্যান।

প্রশ্নঃ সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্বের প্রবক্তা

a) মনোবিদ কোহলার/ b) মনোবিদ স্পিয়ারম্যান/ c) মনোবিদ স্কিনার/ d) মনোবিদ থর্নডাইক

প্রশ্নঃ 'প্রচেষ্টা ও ভুল’ তথা সংযোজনবাদ তত্ত্বের মূল প্রবক্তা – 

a) স্কিনার/ b) প্যাভলভ / c) থর্নডাইক/ d) স্পিয়ারম্যান।

প্রশ্নঃ চেষ্টা ও ভ্রান্তি তত্ত্বের প্রবক্তা

a) প্যাভলভ/ b) থর্নডাইক/ c) স্কিনার / d) বানার্ড।

প্রশ্নঃ সক্রিয় অনুবর্তনের অপর নাম—

a) নবীন অনুবর্তন/ b) ধ্রুপদি অনুবর্তন c) সাধারণ অনুবর্তন/ d) যান্ত্রিক অনুবর্তন

 

প্রশ্নঃ ___একটি জার্মান শব্দ

a) অপারেন্ট/ b) শেপিং/ c) গেস্টাল্ট/ d) স্টিমিউলাস

প্রশ্নঃ প্যাভলভীয় প্রাচীন অনুবর্তনে প্রাণী থাকে—

a) নিষ্ক্রিয়/ b) সক্রিয়/ c) সচল/ d) শান্তশিষ্ট।

প্রশ্নঃ শিখনের কৌশল হিসেবে ‘প্রচেষ্টা ও ভুল’ বিষয়টি অনুসৃত হয়—

a) আধুনিক অনুবর্তনে/ b) সংযোজনবাদে c) সমগ্রতাবাদে/ d) সক্রিয় অনুবর্তনে

প্রশ্নঃ উদ্দীপক (S) এবং প্রতিক্রিয়া (R)-এর বন্ধনের প্রভাবে ঘটে – 

a) পরিণমন/ b) শিখন/ c) অভিযোজন/ d) অবদমন।

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান| 'শিখন কৌশল' থেকে -  সংক্ষিপ্ত প্রশ্ন উত্তর।

প্রশ্নঃ সক্রিয় অনুবর্তনের একটি বৈশিষ্ট্য লেখো।

উঃ সক্রিয় বা অপারেন্ট অনুবর্তনের বৈশিষ্ট্য - অপারেন্ট অনুবর্তনে প্রাণীর সক্রিয়তা একান্তভাবে প্রয়োজন হয়। এধরনের অনুবর্তন প্রক্রিয়ায় প্রতিক্রিয়া সম্পাদনের জন্য প্রাণীকে আগে থেকে

প্রস্তুত হতে হয়।

প্রশ্নঃ S-Type অনুবর্তন বলতে কী বোঝো?

উঃ S-Type অনুবর্তন বা স্বতঃক্রিয়ামূলক আচরণ হলো এমন আচরণ যেক্ষেত্রে কোনো সুনির্দিষ্ট উদ্দীপক থাকে না, যে কোনো উদ্দীপকের সঙ্গে প্রতিক্রিয়াকে যুক্ত করা যায় এবং প্রাণী যেখানে সক্রিয় ভূমিকা পালন করে।

প্রশ্নঃ স্কিনার বাক্স কী ?

উঃ প্রখ্যাত মনোবিদ তথা অপারেন্ট (Operant) অনুবর্তন তত্ত্বের প্রবক্তা স্কিনার পরীক্ষালব্ধ প্রতিক্রিয়া দেখার জন্য বিশেষ একটি বাক্স ব্যবহার করেন। এটাকেই বলা হয় ‘স্কিনার বক্স’। বাক্সে একটি যন্ত্র-নিয়ন্ত্রিত ট্রে আছে। একটি বোতামের উপর চাপ প্রয়োগ করলেই ট্রেতে খাবার উপস্থিত হয়।

প্রশ্নঃ প্রচেষ্টা-ভুল শিখন কৌশল বলতে কী বোঝো?

উঃ থর্নডাইকের প্রচেষ্টা-ভুল শিখন একটি যান্ত্রিক কৌশল প্রক্রিয়া। প্রাণীর প্রচেষ্টাগুলির মধ্যে ভুল প্রচেষ্টাগুলি ক্রমশ সংশোধিত হয় এবং সঠিক প্রচেষ্টাটি ক্রমশ নির্দিষ্ট হয়। এইভাবে শিখন সম্পন্ন হয়।

প্রশ্নঃ ‘পাজল বক্স’ কাকে বলে?

উঃ শিখনের সঠিক পদ্ধতি নির্ণয়ের জন্য থনডাইক বিড়াল ও মাছ নিয়ে পরীক্ষার সময় বিশেষ এক ধরনের বাক্স ব্যবহার করেছিলেন। ওই বাক্সের নাম পাজল বক্স।

প্রশ্নঃ অপারেন্ট বলতে কী বোঝো?

উঃ অপারেন্ট বলতে বোঝায় ফলোৎপাদনের জন্য প্রতিক্রিয়া যার কোনো নির্দিষ্ট উদ্দীপক অনুপস্থিত থাকে।

প্রশ্নঃ থর্নডাইকের প্রচেষ্টা ও ভুল পদ্ধতির দু'টি সূত্র উল্লেখ করো।

উঃ থর্নডাইকের প্রচেষ্টা-ভুল পদ্ধতির দু’টি সূত্র - 1) ফললাভের সূত্র 2) অনুশীলনের সূত্র।

প্রশ্নঃ থর্নডাইকের ফললাভের সূত্রটি আলোচনা করো।

উঃ শিখনের সময় উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সার্থক সমন্বয় স্থাপনের মাধ্যমে যদি সুখকর ও সন্তোষজনক ফল পাওয়া যায়, তবে ঐ সম্পর্কের বন্ধন শিথিল হবে।

প্রশ্নঃ অপানুবর্তন বলতে কী বোঝো?

অথবা, প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্বের ‘অপানুবর্তন’ কখন দেখা যায় ?

উঃ শক্তিদায়ক উদ্দীপকের অনুপস্থিতিতে সময়ের ব্যবধানে Operant Behavio-ure -এর শক্তি কমতে শুরু করে, তাকে অপানুবর্তন বলা হয়।

প্রশ্নঃ অনুবর্তন কী?

উঃ যে প্রক্রিয়ার দ্বারা একটি নতুন প্রতিক্রিয়া বা আচরণ একটি অস্বাভাবিক উদ্দীপকের মাধ্যমে প্রাণীর মধ্যে জাগিয়ে তোলা যায় তাকে বলে অনুবর্তন।

প্রশ্নঃ শিখনের যে কোনো দু'টি কৌশল লেখো।

শিখনের দু'টি কৌশল – (i) অনুবর্তন কৌশল (ii) প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন কৌশল।

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান| 'শিখন কৌশল' থেকে - রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর।

প্রশ্নঃ প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখনের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো। এই শিখন তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য লেখো। 8

 

উঃ প্রচেষ্টাভুল শিখনের বৈশিষ্ট্য: মনোবিজ্ঞানী থর্নডাইক তাঁর পাজল বক্সে একটি বিড়ালকে রেখে যে পরীক্ষা করেন সেটির ভিত্তিতেই প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন তত্ত্বের উদ্ভব। এটি একটি অনুশীলন নির্ভর প্রক্রিয়া। একে বিশ্লেষণ করলে এর কিছু বৈশিষ্ট্য চোখে পড়ে—

1. এই ধরনের শিখন পদ্ধতির সাফল্য শিক্ষার্থীর (মানুষ/প্রাণী) সক্রিয়তা এবং বাস্তব পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে।

2. সমাধান বা লক্ষ্য বিষয়ে শিক্ষার্থীর মোটামুটি ধারণা থাকলে প্রতিক্রিয়া কার্যকর হয়।

3. এই পদ্ধতিতে ঠিক / ভুল প্রতিক্রিয়া গ্রহণ / বর্জনের কাজ যান্ত্রিকভাবে হয়।

4. এই ধরনের পদ্ধতিতে শিখনের সময় একইসঙ্গে নানারকম প্রতিক্রিয়া দেখা

5. প্রাণী অনুকরণের মাধ্যমে শেখে। প্রাণীর নিজস্ব সক্রিয়তাই শিখনের ভিত্তি।

প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য: শিক্ষাক্ষেত্রে থনডাইকের এই তত্ত্ব বিশেষ প্রভাব ফেলেছে। যথা- 

1. শিক্ষার্থীর সফলতার ক্ষেত্রে শিক্ষককে নিজের দায়িত্ব পালনে আরো কার্যকর ভূমিকা পালনে জোর দিয়েছে এই তত্ত্ব।

2. এ ধরনের শিখনের সাফল্য শিক্ষার্থীর নিবিড় অনুশীলনের উপর নির্ভর করে। তাই এবিষয়ে নজর দিতে বলা হয়েছে।

3. নতুন শিখনে শিক্ষার্থী ভুল করলেই শাস্তি দিতে নিষেধ করা হয়েছে এই তত্ত্বে।

4. পূর্বেকার অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষার্থী যাতে সমস্যার সমাধান করতে পারে সেজন্য শিক্ষককে পাঠদানের সময় দৈনন্দিন জীবনের ঘটনার উদাহরণ দিতে বলা হয়।

5. শিক্ষার্থীর মেধা-বুদ্ধি-শারীরিক সক্ষমতার ভিত্তিতে পাঠের বিষয় নির্বাচনের উপর জোর দেওয়া হয়েছে।

প্রশ্ন: প্রাচীন অনুবর্তন এবং সক্রিয় অনুবর্তনের পার্থক্য লেখো। 

অথবা, প্যাভলভীয় অনুবর্তন এবং অপারেন্ট অনুবর্তনের পার্থক্য লেখো। 8

উঃ প্রাচীন অর্থাৎ প্যাভলভীয় অনুবর্তন ও সক্রিয় বা অপারেন্ট অনুবর্তন, উভয়েই অনুবর্তিত প্রতিক্রিয়া। এই দুই প্রক্রিয়ার মাধ্যমেই শিখনকে ব্যাখ্যা করা হয়েছে। তবুও দু’টি কৌশলের মধ্যে বেশ কিছু মৌলিক পার্থক্য রয়েছে।মৌলিক পার্থক্যগুলি নিম্নরূপ:

প্রথমত, প্যাভলভীয় অনুবর্তনের ক্ষেত্রে অনুবর্তিত প্রতিক্রিয়া অনাবর্তিত উদ্দীপকের দ্বারা যান্ত্রিকভাবে জোর করে সৃষ্টি করা হয়। অধরনের অনুবর্তনে প্রাণীর প্রতিক্রিয়া আরোপিত নয়, স্বতঃস্ফূর্ত।

দ্বিতীয়ত, প্রাচীন অনুবর্তনে নতুন প্রতিক্রিয়া সংঘটিত হয় প্রত্যাশার ভিত্তিতে কিন্তু সক্রিয় অনুবর্তনে প্রতিক্রিয়াটি সম্পন্ন হয় অনুসন্ধানের ভিত্তিতে।

তৃতীয়ত, প্রাচীন অনুবর্তনে উদ্দীপকের উপর মূলত জোর দেওয়া হয়। একারণে সঠিকভাবে একজোড়া উদ্দীপক বাছাই করা হয়। সক্রিয় অনুবর্তনে প্রতিক্রিয়াকে মূলত গুরুত্ব দেওয়া হয়; তাই এখানে প্রতিক্রিয়া ও উপযুক্ত শাস্তি হিসেবে একটি উদ্দীপক বেছে নেওয়া হয়।

চতুর্থত, প্রাচীন অনুবর্তন একটি বিচ্ছিন্ন পদ্ধতি। এক্ষেত্রে একটি উদ্দীপক এবং একটি প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সংযোগ গড়ে তোলার কথা ভাবা হয়। যদিও অপারেন্ট অনুবর্তনে পর্যায়ক্রমে একাধিক প্রতিক্রিয়ার কথা বিবেচনা করা হয়।

পঞ্চমত, প্যাভলভীয় অনুবর্তন প্রক্রিয়ায় অনুবর্তিত উদ্দীপকের প্রকৃতির উপর উদ্দীপকের উপস্থাপন নির্ভর করে। কিন্তু প্রক্রিয়ায় উদ্দীপক তখনই উপস্থাপিত হয় যখন প্রাণী সঠিক প্রতিক্রিয়া সম্পন্ন করে।

মন্তব্য: শিখনের প্রকৃতি ব্যাখ্যায় দু'টি অনুবর্তনের ভূমিকাই অনস্বীকার্য। প্রাচীন অনুবর্তনের মাধ্যমে ব্যক্তির পুনরাবৃত্তিমূলক যান্ত্রিক শিখনের ব্যাখ্যা দেওয়া যায়। অন্যদিকে, সক্রিয় অনুবর্তনের মাধ্যমে, বিচার-বিবেচনাপূর্ণ উদ্দেশ্যমূলক শিখনকে ব্যাখ্যা করা যায়। যদিও গুরুত্ব বিচারে মানুষের শিখনের ব্যাখ্যা হিসেবে সক্রিয় অনুবর্তন পদ্ধতিই অপেক্ষাকৃত ব্যাপক।

প্রশ্নঃ অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখনু বলতে কী বোঝো? অন্তর্দৃষ্টি শিখনের বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করো। 8

উঃ অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন: সমস্যা সমাধানমূলক শিখন কৌশলের ক্ষেত্রে অন্যতম অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন কৌশল। সমগ্রতাবাদীগণ পরীক্ষা থেকে সিদ্ধান্তে আসেন যে প্রতি ক্ষেত্রে প্রাণীরা প্রচেষ্টা ও ভুলের পদ্ধতি থেকে শেখে না। সাধারণত সমস্যার সামগ্রিক রূপ উপলব্ধির দ্বারাই প্রাণীরা সমস্যার সমাধান করতে পারে। প্রাণীর এই উপলব্ধি হঠাৎই হয়। গেস্টাল্টবাদী মনোবিজ্ঞানীগণ সমস্যার সামগ্রিক রূপ হঠাৎ প্রত্যমানকে অন্তর্দৃষ্টি বলে চিহ্নিত করেছেন।

অন্তর্দৃষ্টি শিখনের বৈশিষ্ট্য: সমগ্রতাবাদী মনোবিদগণ অন্তর্দৃষ্টি জেগে ওঠার জন্য দু'টি মানসিক প্রক্রিয়ায় গুরুত্ব আরোপ করেন। এগুলি – সামান্যীকরণ এবং ও পৃথকীকরণ। শিখন পরিস্থিতির মধ্যে যেগুলি প্রসঙ্গ বহির্ভূত, সেগুলিকে বাতিল করে শুধুমাত্র প্রাসঙ্গিক এবং সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি নির্বাচনের নামই হলো পৃথকীকরণ। পরে ওই সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলির ভিত্তিতেই সামান্যধর্মী সূত্র তৈরি করাকে বলা হয় সামান্যীকরণ। 

নিজস্ব বৈশিষ্ট্যাবলি: শিখনের ক্ষেত্রে কোনো কাজ শেষ হওয়ার আগে বাধা পেলে শিক্ষার্থীর মধ্যে একটি অতৃপ্তিকর অবস্থার সৃষ্টি হয়। তখন সে তার ওই ধরনের অতৃপ্তিকর অবস্থা সামাল দিতে শিখন পরিস্থিতির সম্পূর্ণ অংশকে বিশ্লেষণ করে এবং তার মধ্যে থেকে অপ্রাসঙ্গিক বিষয়গুলি বাদ দিয়ে সঠিক গুণকে নির্বাচন করে। এর ফলে শিক্ষার্থীর সামনে সম্পূর্ণ সমস্যার সমাধানের পথটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে।

সমস্যা বিশ্লেষণ ও সমাধান: সমগ্রতাবাদীদের মতে, অন্তর্দৃষ্টি শিখনের নিজস্ব কতকগুলি বৈশিষ্ট্য রয়েছে। এগুলি হলো:

1. শিখন পরিস্থিতিকে সামগ্রিকভাবে প্রত্যক্ষ করা;

2. অংশ বিশেষের বদলে সমগ্র সমস্যাটির উদ্দেশ্য সামগ্রিকভাবে বুঝে নেওয়া।

3. পরিস্থিতির অংশগুলির মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক নির্ধারণ;

4. সমস্যাটির অন্তর্নিহিত তত্ত্ব এবং বৈশিষ্ট্যগুলির পৃথকীকরণ এবং সামান্যীকরণ ঘটানো;

5. সবশেষে আচমকা নিজের (শিক্ষার্থীর) আচরণে পরিবর্তন আনা।

HS Education Suggestion| MCQ, Short, Descriptive Questions and  Answers.

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর| 'শিখন কৌশল' দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে। MCQ, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর। HS Education Suggestions.

WBCHSE Class 12th Education Suggestion| উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে MCQ, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর। HS Education Suggestions.  

WBCHSE HS Education Suggestion উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর। "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায়। HS Education Suggestion  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে – প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর ।

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে  MCQ প্রশ্ন উত্তর | WBCHSE Class 12 Education  Question and Answer, Suggestion  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে  প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর  |"শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায়,  HS Education Suggestion

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  | দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে  প্রশ্ন উত্তর | HS Education Question and Answer Question and Answer, Suggestion 

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর –"শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে  | উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে– প্রশ্ন ও উত্তর । HS Education Question and Answer, Suggestion | HS Education Question and Answer Suggestion  | HS Education Question and Answer Notes  | West Bengal HS Class 12th Education Question and Answer Suggestion. 

HS Education Question and Answer Suggestions | উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে প্রশ্ন ও উত্তর|

HS Education Question and Answer  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে।  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  HS Education Question and Answer উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে  MCQ, সংক্ষিপ্ত, রচনাধর্মী প্রশ্ন ও উত্তর| 

WB Class 12 Education Suggestion | উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে  MCQ প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর| HS Education Question and Answer Suggestion উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন কৌশল" দ্বিতীয়  অধ্যায় থেকে MCQ প্রশ্ন ও উত্তর । HS Education Question and Answer Suggestion  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর।