উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান | 'শিখন' প্রথম অধ্যায় - MCQ, সংক্ষিপ্ত ও বড়ো প্রশ্ন ও উত্তর।

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান| 'শিখন' প্রথম অধ্যায় -MCQ, সংক্ষিপ্ত ও বড়ো প্রশ্ন ও উত্তর।

Table of Content(toc)

HS Education Suggestion| MCQ, Short, Descriptive Questions and  Answers.

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর| 'শিখন' প্রথম অধ্যায় থেকে। MCQ, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর। HS Education Suggestions.

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান  প্রশ্ন ও উত্তর| 'শিখন' প্রথম অধ্যায় থেকে| HS Education Question and Answer নিচে দেওয়া হলো। এই দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – WBCHSE Class 12 Bengali Question and Answer, Suggestion, Notes– 'শিখন' প্রথম অধ্যায় থেকে বহুবিকল্পভিত্তিক, সংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর (MCQ, Short, Descriptive Question and Answer) গুলি আগামী West Bengal Class 12th Education Examination – পশ্চিমবঙ্গ উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান  পরীক্ষার জন্য খুব ইম্পর্টেন্ট ও গুরুত্ব পূর্ণ ভূমিকা করবে। 

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান| 'শিখন'থেকে| MCQ, সংক্ষিপ্ত, এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর।

EXAM NAME:	West Bengal Higher Secondary Education Examination
SUBJECT:	HS Education Suggestion
BOARD:	WBCHSE
SUGGESTION COMMON:	100%
Website:	www.todaygkallexams.com

Today Gk All Exams: এর পক্ষ সকলকে অসংখ ধ্যনবাদ। আমাদের এই ওয়েবসাইটে ভিজিট করার জন্য। আমাদের এই ওয়েবসাইটটি তোমাদের ভালোলাগলে অবশ্যই Subscribe করবেন এবং বন্ধু-বান্ধব দের কাছে শেয়ার করবেন।বন্ধুরা  মনে রাখবেন আমাদের ওয়েবসাইট URL হলো-www.todaygkallexams.com 

Dear students: তোমরা যারা উচ্চমাধ্যমিকের সাজেশান খোঁজার চেষ্টা করছো তাদেরকে বলবো তোমরা সঠিক ওয়েবসাইটে ভিজিট করেছো। আমরা এখানে উচমাধমিকের অধ্যায় ভিত্তিক সাজেশন নিয়ে এসেছি। আজকে আমরা উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান  'শিখন' প্রথম অধ্যায় থেকে বহু বিকল্পভিত্তিক, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর নিয়ে এসেছি যা আগামী দিনে উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার জন্য খুবই গুরুত্ব পূর্ণ। 

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান| শিখন প্রথম অধ্যায় -MCQ, সংক্ষিপ্ত ও বড়ো প্রশ্ন ও উত্তর।

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান | 'শিখন' প্রথম অধ্যায় - MCQ প্রশ্ন ও উত্তর।

প্রশ্ন: শিখনের দ্বিতীয় স্তর–

a) গ্রহণ / b) ধারণ / c) পুনরুদ্রেক / d) প্রত্যভিজ্ঞা।

প্রশ্ন: শিখনের তৃতীয় স্তর–

a) গ্রহণ / b) ধারণ / c) পুনরুদ্রেক / d) প্রত্যভিজ্ঞা।

প্রশ্ন: ‘পুনরুদ্রেক' কথাটির অর্থ –

a) দেখা / b) শোনা / c) মনে করা / d) চিনে নেওয়া ।

প্রশ্ন: থাস্টোনের মতে প্রাথমিক উপাদান হলো–

a) ৫টি b) ৭টি c) ৯টি d) ৪টি।

প্রশ্ন: ক্ষমতার দলগত উপাদান তত্ত্বের প্রবক্তা হলেন – 

a) স্পিয়ারম্যান / b) থর্নডাইক / c) থাস্টোন / d) স্কিনার।

প্রশ্ন: শিখনের মৌলিক উপাদানের সংখ্যা -

(a) সাত / b) তিন / c) চার / d) পাঁচ। 

প্রশ্নঃ পরিণমন হলো – 

a) স্বাভাবিক প্রক্রিয়া / b) আদেশ নির্ভর প্রক্রিয়া / c) গুণগত প্ৰক্ৰিয়া / d) শর্ত নির্ভর প্রক্রিয়া।

প্রশ্ন: g-উপাদান দরকার হয় – 

a) কোনো কোনো কাজে / b) সব কাজে / c) কেবলমাত্র শিক্ষামূলক কাজে / d) গবেষণার কাজে।

প্রশ্ন: শিখন কী ধরনের প্রক্রিয়া ?

a) কৃত্রিম / b) স্বাভাবিক / c) সহজাত / d) স্বতঃপ্রণোদিত।

প্রশ্ন: ম্যাকডুগাল মনে করেন........হলো সুপ্ত মনোযোগ-

a) তাড়না / b) আগ্রহ / c) প্রেষণা / d) শিখন ।

প্রশ্ন: শিখনের প্রথম স্তর – 

a) গ্রহণ / b) ধারণ -বা সংরক্ষণ / c) পুনরুদ্রেক/ d) অনুশীলন।

প্রশ্ন: ‘প্রত্যভিজ্ঞা’ কথাটির আক্ষরিক অর্থ কী ? 

a) দেখা/ b) শোনা/ c) মনে করা/ d) চিনে নেওয়া

প্রশ্ন: যে মানসিক প্রক্রিয়ার সাহায্যে মানুষ পূর্ব অভিজ্ঞতাকে সঞ্চয় করে রাখে, সেটি হলো- 

a) গ্রহণ / b) পুনরুদ্রেক / c) সংরক্ষণ / d) পুনঃপরিজ্ঞান

প্রশ্ন: যে প্রক্রিয়ায় শিশুরা নতুন নতুন আচরণ করে, তাকে বলে –

a) পরিণমন/b) সঞ্চালন/ c) শিখন /d) অভিভাবন।

প্রশ্নঃ সহগতির সহগাঙ্ককে যে ইংরেজি অক্ষরের মাধ্যমে প্রকাশ করা হয় -

a) b/ b) s/ c) r/ d) q

প্রশ্নঃ দ্বি-উপাদান তত্ত্বের প্রবক্তা – 

a) ফ্রয়েড / b) স্পিয়ারম্যান/ c) থার্স্টোন/ d) থর্নডাইক

প্রশ্নঃ অতীত অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে নতুন অভিজ্ঞতার অনুশীলনকে বলে— 

a) পরিণমন/ b) শিখন/ c) মনোযোগ/d) প্রেষণা

প্রশ্ন: শিখন, স্মৃতি, প্রত্যক্ষণ এগুলি আসলে কী?

a) দৈহিক প্রক্রিয়া/ b) মানসিক প্রক্রিয়া/ c) দীর্ঘস্থায়ী প্রক্রিয়া/ d) প্রাক্ষোভিক প্রক্রিয়া

প্রশ্নঃ পরিবর্তিত পরিবেশের উপযোগী নতুন আচরণ আয়ত্ত করাকে বলে?

a) ক্ষমতা/ b) শিখন/  c) পরিণমন/ d) সংরক্ষণ

প্রশ্নঃ প্রেষণার উদ্ভব হয়—

a) মনোযোগ থেকে/ b) দুঃখ থেকে/ c) অভাববোধ থেকে /d) শৃঙ্খলাবোধ থেকে

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান | 'শিখন' প্রথম অধ্যায় - সংক্ষিপ্ত প্রশ্ন ও উত্তর।

প্রশ্ন : সাধারণ মানসিক ক্ষমতা কাকে বলে?

উঃ এটি এমন একটি ক্ষমতা যা যে কোনো বৌদ্ধিক কাজে অল্পবিস্তর প্রয়োজন হয়। শিশু জিনগতসূত্রে এই ক্ষমতা অর্জন করে অর্থাৎ এটা সহজাত ও জন্মগত। স্পিয়ারম্যান এটাকেই বলেছেন ‘G -ক্ষমতা’।

প্রশ্ন: বুদ্ধির একটি বৈশিষ্ট্য লেখো।

উঃ মনোবিদগণ G -উপাদানকেই বুদ্ধি বলে চিহ্নিত করেছেন। এর বৈশিষ্ট্য – (১) এটি সহজাত তবে কার্যকর প্রয়োগের ক্ষেত্রে অনুশীলন প্রয়োজন। (২) মৌলিক মানসিক ক্ষমতা যা কম-বেশি সকলের মধ্যেই থাকে।

প্রশ্নঃ SMA -এর পুরো কথাটি কী? 2

উঃ পুরো নামঃ Special Mental Ability.

প্রশ্নঃ GMA -এর পুরো কথাটি কী? হু

পুরো শব্দটি হলো ঃ General Mental Ability.

প্রশ্নঃ শিখন ও পরিণমনের একটি সাদৃশ্য লেখো।

প্রথমত: দু’টিই ব্যক্তির জীবনবিকাশের প্রক্রিয়া বা বিকাশমূলক প্রক্রিয়া।

দ্বিতীয়ত: দু'টি প্রক্রিয়ার ফলশ্রুতিতেই ব্যক্তির আচরণের পরিবর্তন লক্ষণীয়।

প্রশ্ন : গ্যাগনির মতে সব থেকে উচ্চ পর্যায়ের শিখন কোনটি?

উঃ গ্যাগনিনের মত অনুসারে সব থেকে উচ্চ পর্যায়ের শিখন হলো 'সমস্যা সমাধানমূলক শিখন'।

প্রশ্ন: মনোযোগের দু'টি বস্তুগত নির্ধারক কী ?

উঃ মনোযোগের দু’টি বস্তুগত নির্ধারকের নাম হলো তীব্রতা ও রং।

প্রশ্নঃ বিশেষ মানসিক ক্ষমতা বলতে কী বোঝো? 

উঃ কোনো বিশেষ কাজের জন্য সাধারণ ক্ষমতার পাশাপাশি একটি বিশেষ ক্ষমতার প্রয়োজন হয় এবং ক্ষমতা ওই কাজটি ব্যতীত অন্য কোনো কাজে দরকার হয় না, তাকেই বলে বিশেষ ক্ষমতা। স্পিয়ারম্যান এই ক্ষমতাকে বলেছেন ‘S’ ক্ষমতা।

প্রশ্নঃ মনোযোগের একটি অভ্যন্তরীণ উদ্দীপকের উল্লেখ করো।

উঃ মনোযোগের একটি অভ্যন্তরীণ উদ্দীপকের নাম দুশ্চিন্তা।

প্রশ্নঃ থাস্টোনের তত্ত্ব অনুসারে যে কোনো দু'টি প্রাথমিক মানসিক ক্ষমতার উল্লেখ করো।

উঃ থাস্টোনের তত্ত্ব অনুসারে দু'টি প্রাথমিক মানসিক ক্ষমতা হলো সংখ্যাগত উপাদান N এবং বাচনিক উপাদান Vi।

প্রশ্নঃ শিখনের কার্যকরী বিষয়গুলির যে কোনো দু'টি উল্লেখ করো।

উঃ শিখনের প্রধান দু'টি কার্যকরী বিষয় হলো— i) উপযুক্ত পরিবেশ। ii) উপযুক্ত পদ্ধতি।

প্রশ্নঃ শিখন প্রক্রিয়ার পর্যায়গুলি কী? 

উঃ শিখন প্রক্রিয়ার স্তরগুলি এইরূপ — i) অভিজ্ঞতা অর্জন iii) পুনরুদ্রেক বা মনে করা ii) সংরক্ষণ বা ধারণ iv) প্রত্যভিজ্ঞা বা চেনা

প্রশ্নঃ শিখনের দুইটি বৈশিষ্ট্য লেখ।

উঃ শিখনের দুটি বৈশিষ্ট্য হলো— ১) শিখন আচরণে পরিবর্তন আনে। ২) শিখন অনুশীলন ভিত্তিক।

প্রশ্নঃ পরিণমন কি?

উঃ পরিণমন এমন একটি চর্চা, অনুশীলন ও শিখন নিরপেক্ষ স্বাভাবিক স্বতঃস্ফূর্ত প্রক্রিয়া যা আপনা-আপনি ব্যক্তির মধ্যে সঞ্চারিত হয়ে তার অভ্যন্তরীণ বৃদ্ধিতে সহায়তা করে।

প্রশ্নঃ বুদ্ধি বলতে কী বোঝো?

উঃ অপেক্ষাকৃত কঠিন পরিস্থিতিতে প্রাক্ষোভিক শক্তিকে প্রতিরোধ করে নিষ্ঠার সাথে স্বল্প পরিশ্রমে সামাজিক মূল্যসম্পন্ন উদ্দেশ্য মুখি সৃজন ধর্মী কাজ করার ক্ষমতাকেই বলে বুদ্ধি।

প্রশ্নঃ শিখন ও পরিণমনের মধ্যে বৈসাদৃশ্য উল্লেখ করো?

উঃ ১) শিখন অনুশীলন নির্ভর প্রক্রিয়া। পরিণমন হলো একটি স্বাভাবিক প্রক্রিয়া

২) শিখনের দ্বারা মানসিক পরিবর্তন সাধিত হয়। পরিণমনের কারণে জৈবিক পরিবর্তন সাধিত হয়।

প্রশ্নঃ মনে করা এবং চেনার মধ্যে কি পার্থক্য আছে?

উঃ ১) মনে করা হলো শিখনের দ্বিতীয় স্তর। চেনা হলো শিখনের দ্বিতীয় স্তর।

২) এখানে কোন বস্তু দেখা হয় না স্মরণ করতে হয়। এখানেনে বস্তু দেখা থাকে সেটাকে চিনে নিতে হয়।

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান| 'শিখন' প্রথম অধ্যায় - রচনাধর্মী বড়ো প্রশ্ন ও উত্তর।

প্রশ্নঃ মনোযোগ বলতে কী বোঝো? মনোযোগের স্বরূপ আলোচনা করো।

উঃ মনোযোগের সংজ্ঞা: শিখন প্রক্রিয়ার একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ উপাদানের নাম মনোযোগ। এবিষয়ে বিভিন্ন মনোবিদ নিজস্ব আঙ্গিকে বিষয়টি ব্যাখ্যা করেছেন। রস বলেছেন, এমন একটি প্রক্রিয়া যেটি চিন্তার বিষয়কে স্পষ্টভাবে মনের সম্মুখে এনে দেয় সেটাকেই বলে মনোযোগ। ম্যাকডুগালের মতে, মনের যে সক্রিয়তা জ্ঞানমূলক প্রক্রিয়াকে প্রভাবিত করে সেটাই মনোযোগ। উডওয়ার্থ মনে করেন যে, পাশাপাশি, অবস্থিত অসংখ্য উদ্দীপকের মধ্য থেকে কোনো একটিকে বেছে নেওয়ার পদ্ধতিই মনোযোগ। এককথায় বলতে গেলে, যে কোনো বিষয় সম্পর্কে সুনির্দিষ্ট জ্ঞানার্জনের জন্য মনকে নিবেশিত করার দৈহিক-মানসিক প্রক্রিয়াকে বলা হয় মনোযোগ।

➧ মনোযোগের স্বরূপ: মনোযোগের প্রকৃতি এইরূপ -

(ক) ইচ্ছাধীন প্রক্রিয়া : মনোযোগ একটি ইচ্ছাধীন মানসিক প্রক্রিয়া। কারণ একে নির্দিষ্ট দিকে চালিত করতে হয়।

(খ) নির্বাচনমূলক প্রক্রিয়া : মনোযোগ নির্বাচনমূলক প্রক্রিয়া। চারপাশে ছড়িয়ে আছে অসংখ্য বিষয়। তবে এর মধ্য থেকে একটিকে বেছে নিয়ে তাতে মন নিবিষ্ট করা হয়।

(গ) ধারণ প্রক্রিয়া : এটি অন্যতম শর্ত। যে বিষয়টি মনে দাগ কাটে আমরা তাতে মনোযোগ দিই। অন্য শর্তগুলি ঠিক থাকলেও, ঠিকভাবে মন না দিলে কোনো বিষয়ই মনে সংরক্ষিত হয় না।

(ঘ) পরিবর্তনশীল প্রক্রিয়া : আমাদের মন নিয়ত সঞ্চরণশীল। ফলে মনোযোগও দ্রুত বিষয় থেকে বিষয়ান্তরে পরিবর্তিত হয়। এক বস্তু থেকে অন্য বস্তুতে মন চলে যায়।

(ঙ) সীমিত পরিসর : একই সঙ্গে একাধিক বিষয়ে মনোযোগ নির্দিষ্ট করা যায় না। এজন্যই বলা হয়, মনোযোগের পরিসর খুবই সীমিত।

(চ) ইন্দ্রিয়গত পরিবর্তন : মনোযোগের সঙ্গে দৈহিক পরিবর্তনও ঘটে। আমরা যে বিষয়ে মন দিই চোখ, কান বা অন্যান্য ইন্দ্রিয় সেদিকে চলে যায়।

(ছ) স্তরবিন্যাস : সব ক্ষেত্রেই মনোযোগের ২টি স্তর বর্তমান। একটি হলো কেন্দ্রীয় স্তর, অন্যটি হলো প্রান্তীয় স্তর।

সবশেষে বলা যায়, যে কোনো বিষয়ে সম্পূর্ণ জ্ঞানলাভ করতে গেলে মনোযোগের ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ। তাই অনেকে এটিকে ‘সচেতন প্রক্রিয়ার হৃদয়’ বলেও অভিহিত করেন।

প্রশ্নঃ আগ্রহের সংজ্ঞা দাও। শিক্ষায় আগ্রহের গুরুত্ব সম্পর্কে আলোচনা করো।

উঃ আগ্রহ একটি মানসিক প্রক্রিয়া। একে ব্যাখ্যা করতে গিয়ে মনোবিজ্ঞানী জোন্স বলেছেন, “আগ্রহ বলতে আমরা বুঝি বাস্তব বা কাল্পনিক কোনো বস্তু বা অবস্থার প্রতি আনন্দের অনুভূতি, যা ব্যক্তিকে কিছু করতে উদ্বুদ্ধ করে।” মনোবিদ ম্যাকডুগাল— এর মতে, “আগ্রহ হলো সুপ্ত মনোযোগ।” মনোবিজ্ঞানী ড্রেভার এর মতে, “আগ্রহ হলো গতিশীল মনোভাব।” সব মিলিয়ে, “আগ্রহ হলো একটি মানসিক সংগঠন, যা ব্যক্তিকে কোনো বিশেষ ধরনের কাজের প্রতি মনোনিবেশ করতে এবং তা সম্পাদন করতে প্রেরণা জোগায়।”

শিক্ষায় আগ্রহের গুরুত্ব : শিক্ষাক্ষেত্রে শিশুর আগ্রহ বা অনুরাগ (interest) বিশেষভাবে প্রয়োজনীয়। শ্রেণি শিক্ষক যদি শিক্ষার্থীর মধ্যে ভবিষ্যৎ জীবনের উপযোগী বিষয় সম্পর্কে আগ্রহ সঞ্চার করতে পারেন তা শিক্ষার্থীর পক্ষে মঙ্গলজনক হয়। শিক্ষায় শিশুর আগ্রহের কয়েকটি প্রয়োজনীয় দিক হলো—

প্রথমত, শিক্ষণীয় বিষয়ে শিশু যদি আগ্রহ বোধ করে, সেক্ষেত্রে শিশুর আনন্দদায়ক অনুভূতি আসে। তাই বস্তু বা কর্মকেন্দ্রিক এই অনুভূতি শিক্ষাকে কার্যকর করে।

দ্বিতীয়ত, আগ্রহ কোনো নিষ্ক্রিয় মানসিক সংগঠন নয়। এর সঙ্গে যুক্ত প্রাক্ষোভিক অনুভূতি কোনো কাজের শক্তি জোগায়। অর্থাৎ আগ্রহ প্রেষণা সৃষ্টিতে সাহায্য করে। এই প্রেষণা শিখনের অন্যতম প্রধান শর্ত।

তৃতীয়ত, আগ্রহ শিশুকে সক্রিয় করে তোলে। সক্রিয়তা শিক্ষার ক্ষেত্রে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

চতুর্থত, শিশুর আগ্রহ বা অনুরাগ তার সেন্টিমেন্ট দ্বারাও প্রভাবিত হয়। সেন্টিমেন্ট হলো শিশুর প্রাক্ষোভিক প্রবণতা। এটাও অভিজ্ঞতার প্রভাবে গড়ে ওঠে।

পঞ্চমত, শিশুর আগ্রহ অনেক সময় তাকে নতুন কিছু সৃষ্টিতে অনুপ্রাণিত করে। সৃজনশীল ব্যক্তির অন্যতম বৈশিষ্ট্য হলো নতুন সৃষ্টির প্রতি আগ্রহ।

ষষ্ঠত, শিশুর আগ্রহ সমাজ পরিবেশের দ্বারাও প্রভাবিত হয়। সামাজিক পরিবেশে বাস করতে গিয়ে শিশু সামাজিক আচরণগুলি আয়ত্ত করে।

সপ্ততম, শিশুর আগ্রহের যথাযথ অনুশীলনই তাকে ভবিষ্যৎ জীবনে সফল হতে সাহায্য করে।

মন্তব্য: আগ্রহের বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষার পক্ষে তাৎপর্যপূর্ণ। বিদ্যালয়ে বিভিন্ন অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিশুর মনে জ্ঞান আহরণের প্রতি আগ্রহ সঞ্চার করতে পারলে তা সারাজীবন স্থায়ী হবে। এভাবেই শিক্ষা জীবনে পূর্ণতা আনতে পারে। তাই শিক্ষা ও আগ্রহ পারস্পরিক সম্পর্কে আবদ্ধ।

প্রশ্নঃ স্পিয়ারম্যানের দ্বি-উপাদান তত্ত্বটি আলোচনা করো।

অথবা, সাধারণ মানসিক ক্ষমতা কাকে বলে? সাধারণ মানসিক ক্ষমতার বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো। 

অথবা, বিশেষ মানসিক ক্ষমতা কাকে বলে? বিশেষ মানসিক ক্ষমতার বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো।

উঃ সাধারণ মানসিক ক্ষমতা : স্পিয়ারম্যান শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতার উপর সমীক্ষা করে সিদ্ধান্তে এসেছেন, এক ধরনের ক্ষমতা আছে যা সবরকম বৌদ্ধিক কাজে কম-বেশি ব্যবহৃত হয়। তাদের বলা হয় সাধারণ মানসিক ক্ষমতা বা ‘G’। 

➧ সাধারণ মানসিক ক্ষমতার বৈশিষ্ট্য : 1. সহজাত : প্রত্যেক শিশুই জন্মসূত্রে বা জিনগত সূত্রে সাধারণ মানসিক ক্ষমতার অধিকারী। একটি নির্দিষ্ট বয়স পর্যন্ত এই ক্ষমতা বিকশিত হয়।

2. সর্বজনীন : সব ব্যক্তিই কম বেশি সাধারণ মানসিক ক্ষমতার অধিকারী।

3. বিকাশপ্রবণতা : প্রত্যেক শিশুর জন্ম থেকে কৈশোর পর্যন্ত সাধারণ মানসিক ক্ষমতা বিকশিত হতে পারে।

4. সৃজনধর্মী : যে কোনো নতুন সমস্যায় মূলত অভিনব উপাদান খুঁজে বের

করতে সাধারণ মানসিক ক্ষমতা সাহায্য করে।

5. জীবনে সাফল্যের চাবিকাঠি : যে ব্যক্তি যত বেশি সাধারণ মানসিক ক্ষমতার অধিকারী হবে সে জীবনে তত বেশি সাফল্যের স্বাদ পাবে।

➧ বিশেষ মানসিক ক্ষমতা : স্পিয়ারম্যানের মতে, যে মানসিক উপাদানটি বিশেষবিশেষ কাজের ক্ষেত্রে দেখা যায় তাদের বলা হয় বিশেষ মানসিক ক্ষমতা বা ‘S’।

1. বিশেষধর্মী : বিশেষ মানসিক ক্ষমতা হলো বিশেষধর্মী। কোনো বিশেষ কাজ সম্পন্ন করার সময় বিশেষধর্মী ক্ষমতা ব্যবহৃত হয়।

2. পেশাগত ক্ষমতায় সহায়তাকারী : বিশেষ মানসিক ক্ষমতা কোনো ব্যক্তিকে

কর্মক্ষেত্রে দক্ষতা প্রদর্শনে সাহায্য করে।

3. যূথবদ্ধ : বিশেষ বিশেষ ধরনের কাজ সম্পাদনের ক্ষেত্রে বিশেষ বিশেষ ধরনের মানসিক ক্ষমতা দরকার হয়। এটি যে কোনো জটিল কাজ সম্পন্ন করতে সাহায্য করে।

4. ব্যক্তিভেদে পৃথক ক্ষমতা : বিশেষ মানসিক ক্ষমতা কোনো একজন ব্যক্তির মধ্যে নয়, ব্যক্তিভেদে বিভিন্ন ধরনের বিশেষ মানসিক ক্ষমতা দেখা যায়।

প্রশ্ন : বুদ্ধি কী? এর বৈশিষ্ট্য লেখো। শিখনের ক্ষেত্রে মানসিক ক্ষমতার ভূমিকা আলোচনা করো।

উঃ বুদ্ধির সংজ্ঞা : এটি শিখনের অন্যতম উপাদান। যে কোনো বিষয়ে জ্ঞান অর্জন এবং কার্যকরী প্রয়োগের ক্ষমতাকেই বলে বুদ্ধি। মনোবিদগণ বিভিন্নভাবে বুদ্ধিকে বিশ্লেষণ করেছেন। তার ভিত্তিতে বলা যায়— 

“বুদ্ধি হলো ব্যক্তির একটি জৈব-মানসিক কৌশল যার মাধ্যমে চটজলদি জীবনের যে কোনো পরিস্থিতি বা সমস্যার মোকাবিলায় ব্যক্তি সিদ্ধান্তে পৌঁছতে পারে এবং সমাধানসূত্র নিরূপণে নিজস্ব শক্তি প্রয়োগ করতে পারে।”

বুদ্ধির বৈশিষ্ট্য : বুদ্ধির বিচ্ছুরণ বিভিন্নভাবে ঘটতে পারে। এর উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য হলো --

1. নিত্যনতুন সমস্যা / পরিস্থিতির সঙ্গে মানিয়ে চলতে সাহায্য করে বুদ্ধি।

2. অনেক জটিল, বিমূর্ত বিষয় নিয়ে ব্যক্তিকে ভাবতে শেখায় বুদ্ধি।

3. পুরনো অভিজ্ঞতার মাধ্যমে বর্তমান সমস্যার মোকাবিলা করতে শেখায় বুদ্ধি।

4. তাৎক্ষণিক সমস্যা সমাধানে সহায়তা করে বুদ্ধি।

5. সমস্যার চুলচেরা বিশ্লেষণে বুদ্ধির ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ।

6. যে কোনো নতুন জিনিস শেখার ক্ষেত্রে বুদ্ধি সহায়তা করে।

➧ শিখনে মানসিক ক্ষমতার ভূমিকা : শিখনের কার্যকারিতা অনেকাংশে শিক্ষার্থীর মানসিক ক্ষমতার উপর নির্ভর করে।

1. শিক্ষার্থীর আই কিউ(বুদ্ধ্যঙ্ক) অনুযায়ী তার শিক্ষাগ্রহণ সম্পন্ন হয়। 

2. বুদ্ধির অভাব থাকলে পড়াশোনায় অগ্রগতি অসম্ভব।

3. বুদ্ধির ভিত্তিতে শিক্ষার্থীকে পৃথকভাবে বিদ্যাদান করলে পাঠদান গতি পায়। শিক্ষার্থীর বুদ্ধি ও মেধা অনুযায়ী পাঠক্রম বাছাই করা উচিত। এতে সফলতা আসা সম্ভব।

4. শিক্ষার্থী ভবিষ্যতে কোন পেশা বেছে নেবে সেটাও বুদ্ধির উপর নির্ভরশীল।

HS Education Suggestion| MCQ, Short, Descriptive Questions and  Answers.

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর| শিখন প্রথম অধ্যায় থেকে। MCQ, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর। HS Education Suggestions.

WBCHSE Class 12th Education Suggestion| উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে MCQ, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর। HS Education Suggestions.  

WBCHSE HS Education Suggestion উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর। "শিখন" প্রথম অধ্যায় । HS Education Suggestion  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে – প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর ।

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে  MCQ প্রশ্ন উত্তর | WBCHSE Class 12 Education  Question and Answer, Suggestion  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  –"শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে  প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর  | "শিখন" প্রথম অধ্যায়,  HS Education Suggestion

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  | দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে  প্রশ্ন উত্তর | HS Education Question and Answer Question and Answer, Suggestion 

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে  | উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে– প্রশ্ন ও উত্তর । HS Education Question and Answer, Suggestion | HS Education Question and Answer Suggestion  | HS Education Question and Answer Notes  | West Bengal HS Class 12th Education Question and Answer Suggestion. 

HS Education Question and Answer Suggestions | উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে প্রশ্ন ও উত্তর|

HS Education Question and Answer  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে।  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  HS Education Question and Answer উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর  প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে  MCQ, সংক্ষিপ্ত, রচনাধর্মী প্রশ্ন ও উত্তর| 

WB Class 12 Education Suggestion | উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে  MCQ প্রশ্ন উত্তর প্রশ্ন ও উত্তর| HS Education Question and Answer Suggestion উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর – "শিখন" প্রথম অধ্যায় থেকে MCQ প্রশ্ন ও উত্তর । HS Education Question and Answer Suggestion  উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান প্রশ্ন ও উত্তর।